Mestre/a de Audición e Linguaxe
DATOS INFORMATIVOS:
- Organismo: Xunta de Galicia
- Prazas: 80 prazas
- Convocatoria: Convocatoria Orde 31/01/2024 Publicada no DOG 32 de 14/02/2024
- Sistema selectivo: Concurso · Oposición
METODOLOXÍA NÓS:
Coñece as ventaxes da preparación con Nós Oposicións:
- Clases en horario intensivo (sesións de 4 horas 1 vez á semana).
- Supostos prácticos: Traballo continuado dos diferentes tipos de suposto con resolución dos mesmos.
- Temas: Explicación do total do temario. Temario elaborado e revisado polos nosos docentes.
- Programación e unidades didácticas: Elaboración pautada e seguimento tanto na programación como nas unidades didácticas.
- Exames periódicos e defensas e exposicións na aula. Realización de simulacro.
- Lexislación: Clases complementarias para a preparación da Lexislación
- Aula Virtual: para que podas seguir as clases en directo dende calquera lugar e onde contarás con material adicional de apoio.
- Sesións gravadas: as nosas clases estarán dispoñibles na nosa aula virtual para a súa posterior visualización.
SOLICITA INFORMACIÓN
Formulario de Información
"*" señala los campos obligatorios
Teléfonos de contacto
Nós A Coruña · 981 927 420
Nós A Fábrica · 881 993 969
Nós Santiago de C. · 981 938 727
Nós Lugo · 982 815 466
Nós Vigo · 986 139 344
LIGAZÓNS OFERTAS E CONVOCATORIAS
TITULACIÓN REQUERIDA
Diplomatura en Maxisterio ou Grao en Maxisterio
PROCESO SELECTIVO
Fase de Concurso
- A fase concurso consta dos méritos que achegue o aspirante. Os méritos que se valoran son: formación académica, experiencia docente previa e outros méritos. Ten un peso de 1/3.
Fase de Oposición
- Consta de dous partes e cada parte ten dúas probas.
- PARTE A
- Proba práctica: Propoñerase un exercicio práctico relacionado coas temáticas da especialidade.
- Proba de desenvolvemento teórico do tema: Esta parte consistirá no desenvolvemento por escrito dun tema elixido polo aspirante.
- PARTE B
- Presentación e defensa ante o tribunal dunha programación didáctica.
- Preparación e exposición oral dunha unidade didáctica.
TEMARIO
- Tema 1 – A evolución da educación especial en Europa nas últimas décadas: da institucionalización e do modelo clínico á normalización de servizos e ao modelo pedagóxico.
- Tema 2 – A educación especial no marco da LOGSE e o seu desenvolvemento normativo. O concepto de alumnos con necesidades educativas especiais.
- Tema 3 – O proceso de identificación e valoración das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas e a súa relación co currículo. Decisións de escolarización.
- Tema 4 – O centro ordinario e a resposta ás necesidades especiais dos alumnos e das alumnas. O Proxecto Educativo e o Proxecto Curricular en relación con estes alumnos. As adaptacións curriculares.
- Tema 5 – O centro específico de Educación Especial: Características do Proxecto Educativo e do Proxecto Curricular. Referentes básicos e criterios para a súa elaboración.
- Tema 6 – Os recursos materiais e persoais para a atención dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Recursos da escola. Recursos externos á escola. Colaboración entre servizos específicos e servizos ordinarios.
- Tema 7 – Conceptos básicos sobre a comunicación e a linguaxe. Adquisición e desenvolvemento da comunicación e da linguaxe e a súa relación co desenvolvemento do pensamento, social e afectivo.
- Tema 8 – Bases anatómicas, fisiolóxicas e neurolóxicas da linguaxe. Procesos de codificación e decodificación lingüística. Descrición e análise dos compoñentes da linguaxe.
- Tema 9 – Características da linguaxe dos alumnos e das alumnas de Educación Infantil e Primaria. Alteracións da linguaxe máis frecuentes nestas etapas educativas. Actuacións preventivas.
- Tema 10 – Sistemas alternativos e complementarios de comunicación. O proceso de avaliación e toma de decisións sobre os sistemas alternativos. O proceso de intervención.
- Tema 11 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciais no desenvolvemento da comunicación e da linguaxe.
- Tema 12 – Identificación das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección do déficit auditivo.
- Tema 13 – A intervención do mestre de audición e linguaxe cos alumnos e alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares. Axudas técnicas para a comunicación: tipos e criterios de utilización.
- Tema 14 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciais do desenvolvemento da comunicación e da linguaxe. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
- Tema 15 – A intervención do mestre de audición e linguaxe cos alumnos e alumnas con deficiencia motora. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares. Axudas técnicas para a comunicación: tipos e criterios de utilización.
- Tema 16 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciais no desenvolvemento da comunicación e da linguaxe. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
- Tema 17 – A intervención do mestre de audición e linguaxe con alumnos con deficiencia mental. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares.
- Tema 18 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. Aspectos diferenciais no desenvolvemento da comunicación e da linguaxe. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
- Tema 19 – A intervención do mestre de audición e linguaxe con alumnos e alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares.
- Tema 20 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con alteracións do fala. Aspectos diferenciais no desenvolvemento da comunicación e da linguaxe.
- Tema 21 – Identificación das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con alteracións da linguaxe.
- Tema 22 – A intervención do mestre de audición e linguaxe cos alumnos e alumnas con alteracións do fala. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares.
- Tema 23 – As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con alteracións da linguaxe. Aspectos diferenciais no desenvolvemento da comunicación e da linguaxe.
- Tema 24 – Identificación das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con alteracións da linguaxe.
- Tema 25 – A intervención do mestre de audición e linguaxe con alumnos e alumnas con alteracións da linguaxe. Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares.
